第十二期華語文師資培訓班心得
第十二期華語文師資培訓班心得 中慧
旅居紐西蘭六年多後，希望能讓從小在紐西蘭長大的么兒泓安學好真正的中文，自己也覺得要回台灣再學些多媒體的運用，才不會太落伍而跟不上新時代的腳步，於是回花蓮慈濟園區充電三年成了我們母子既定的目標。
回到花蓮，才知像我們家這樣的例子在慈濟園區比比皆是，兒子進入慈小就讀後，正巧與美國回來的賴采玲師姊的女兒同班。心得交流時，得知采玲師姊已參加「華語文師資培訓班」，準備回美時能有所發揮後，而我為能多了解華語文的堂奧，參加慈大華語文師資培訓班也成回僑居地前，自己在慈大必修的課題之一。
其實近三個月，每周六、日全天的上課，對出校門已久的我是有些吃力的，在台北上班的先生每周末都得趕回花蓮支援陪兒子，好讓我專心上課。
「華語文教學之現況與發展」大陸師資競爭能力與手段激烈
記得第一天進入教室上課，發現同學都很有書卷氣，果然在自我介紹時發現，雖然每人來上課的原因不盡相同，生活背景也大異其趣，但大家居然都有「喜歡閱讀」的共同興趣。
首先開始的課程，是中原大學應用華語文學系專任助理教授--宋如瑜老師主講「華語文教學之現況與發展」，生動的影片與多采多姿的簡報設計，讓人目不暇幾，兩岸語文老師在外國的生態比較，也讓多年在國外的我心有戚戚，因為大陸去的師資其激烈的競爭能力與手段，若台灣師資不能在教材運用上有所突破，真的很吃虧。
華語語法、語言、語音學是教學認證必考
接下來幾周的華語語法、語言、語音學，由漢語句的結構討論每個詞的詞性，我都快被這些構詞的方式與一些動賓、動補的複合詞結構弄得昏頭脹腦的了，我問老師：「這些連大部分中國人都不懂的東西，如何去教外國人呢？我們這麼辛苦又所為何來呢？」
沒想到老師義正嚴詞的告訴我們：「這些絕對不可做為教材教學生，但師資班的一定要會，教學認證必考。」我想：這就像營養師在做菜，不但要味美，還要兼顧營養與均衡，把美味的食物分解成酷酷的維生素與卡路里單位來換算，師資的養成，真是不簡單。
而語音學教大家正確的交互運用舌、唇、齒部位，而讀出正確的發音，並了解各國人的發音盲點，私下倒是真希望以前教自己發音的啟蒙老師曾上過這課就好了。
靜思語示範教學--「黃河攤上的希望小學」是為人師表者最佳的典範故事
幸好，這幾週的課程中，穿插了「靜思語示範教學」，柔性的慈濟人文課程，讓人能稍微鬆一口氣，記得大家在探討教案「黃河攤上的希望小學」時，對罹患「進行性肌肉營養不良症」的馬文仲老師與谷慶玉老師創辦「希望小學」的動人故事感動不已。
也就是「興學讓家鄉窮孩子向學」的信念，讓馬老師在最絕望的時刻，反而期許自己以有限的生命，發揮最大的價值；而谷老師則能超越世俗的價值觀，不懼辛苦與磨難，以超越常人的毅力和勇氣，與馬老師「牽手人生」, 完成辦學的心願。我想這真是為人師表者最佳的典範故事。
「漢字教學理論與實務」一首短詩就能教會學生30個部首
熱愛中國文字的黃沛榮老師教我們「漢字教學理論與實務」，如何用一首短短的唐詩就能教會學生所有中國部首共214個中的30個部首；多學500字就能將常用漢字繁、簡二體一把罩；如何運用動畫反覆學習漢字筆順；利用字源增加印相來記憶，這些都能讓學習漢字輕易上手，老師如數家珍般為大家一一道來，黃老師一心專研漢字教學的功力與執著，真是讓人佩服不已。
「華語教學法理論與實踐」讓大家大開眼界驚喜不斷
在美國與台大師大均擔任過講師，有旺盛學習心的劉秀芝(咪咪)老師教大家「華語教學法理論與實踐」，咪咪老師她可以為一樣特殊而有效的快速學習法，千山萬水不辭難的跑去學，再融入她的課程中，所以如何用「同理心」帶出課文；避免用負面指令指正學生（因人的大腦不接受負面指令）；如何在短短十分中就能靜坐放鬆的有效恢復精神法；心象圖（又名心智圖）的快速筆記法；利用錄音帶的三明治學習法，這些特殊而有效的快速學習法真是讓大家大開眼界驚喜不斷。
「多媒體華語教學」讓大家功力大增收穫良多
上連育仁老師的「多媒體華語教學」時，因為他是師大資訊教研所的博士生，也是多媒體這方面的專家，為大家介紹老師深耕其中的「全球華文網」，教我們如何運用網路共享資源，與全球華語文師生相互交流，並能迅速掌握教學補充教材，許多教學上好用的各式各樣軟體，連老師也一一為大家示範，讓大家功力大增，收穫良多。
壓軸是「中高級華語教學與實習」
最後的壓軸是朱文宇老師的「中高級華語教學與實習」，教大家課堂活動實務、班級經營要領、聽說讀寫教學與教案設計，老師將其二十多年來海內外的教學實務經驗，毫無保留的與大家分享，這真是「臺上十分鐘，臺下十年功」，一點兒也馬乎不得的。
老師逐步引導大家找出課文中的「目標語」，學習編製「教學講義」，結合個人創意，以教材為中心，「層層轉進」的教學模式，多重角度讓學生能輕易熟悉並學會，多元化的「給分策略」，使學生能在最短的時間內有最佳的進步與表現。
我們以「組」為單位的「教學實做演練」，臺上與臺下的學員，情意相挺，互相激發創意，竭盡所能提出實務中可能出現的情境與問題，考考上臺的示範學員，而朱老師卻能以最輕鬆的方法教大家如何化解危機、解答學生的問題，讓大家十分佩服。
附帶值得一提的是：原本作功課會拖拉，上課常心思亂飛的么兒，在陪我上了兩天課後，發現媽媽的同學都是上課認真，勇於發問，一上臺就能當老師侃侃而談的情形，感到非常訝異。我告訴這些來上課的大部份都是老師，上課認真自然一學就會，聽完他從此自己上課認真聽講，回家功課主動完成，原來「身教重於言教」，一點不錯，而這始料未及的收穫，著實讓我輕鬆不少。
時光飛逝，短短三個月的「華語文師資培訓班」課程，就在全國各大學內最優秀的老師輪番指導下，即將畫下句點，我們知道這不是結束，而是另一階段的開始，同學間也發展出合作的情誼，已有同學合夥共同開創事業，在課程中受益良多的我，對於華語文教學也開始有了更深刻的認識與感受，想必大家在華語文上有更長足的進步，對於老師們與華語文師資群的付出，不可言喻的深深感恩也將深留於每位學員的心中。
旅居紐西蘭六年多後，希望能讓從小在紐西蘭長大的么兒泓安學好真正的中文，自己也覺得要回台灣再學些多媒體的運用，才不會太落伍而跟不上新時代的腳步，於是回花蓮慈濟園區充電三年成了我們母子既定的目標。
回到花蓮，才知像我們家這樣的例子在慈濟園區比比皆是，兒子進入慈小就讀後，正巧與美國回來的賴采玲師姊的女兒同班。心得交流時，得知采玲師姊已參加「華語文師資培訓班」，準備回美時能有所發揮後，而我為能多了解華語文的堂奧，參加慈大華語文師資培訓班也成回僑居地前，自己在慈大必修的課題之一。
其實近三個月，每周六、日全天的上課，對出校門已久的我是有些吃力的，在台北上班的先生每周末都得趕回花蓮支援陪兒子，好讓我專心上課。
「華語文教學之現況與發展」大陸師資競爭能力與手段激烈
記得第一天進入教室上課，發現同學都很有書卷氣，果然在自我介紹時發現，雖然每人來上課的原因不盡相同，生活背景也大異其趣，但大家居然都有「喜歡閱讀」的共同興趣。
首先開始的課程，是中原大學應用華語文學系專任助理教授--宋如瑜老師主講「華語文教學之現況與發展」，生動的影片與多采多姿的簡報設計，讓人目不暇幾，兩岸語文老師在外國的生態比較，也讓多年在國外的我心有戚戚，因為大陸去的師資其激烈的競爭能力與手段，若台灣師資不能在教材運用上有所突破，真的很吃虧。
華語語法、語言、語音學是教學認證必考
接下來幾周的華語語法、語言、語音學，由漢語句的結構討論每個詞的詞性，我都快被這些構詞的方式與一些動賓、動補的複合詞結構弄得昏頭脹腦的了，我問老師：「這些連大部分中國人都不懂的東西，如何去教外國人呢？我們這麼辛苦又所為何來呢？」
沒想到老師義正嚴詞的告訴我們：「這些絕對不可做為教材教學生，但師資班的一定要會，教學認證必考。」我想：這就像營養師在做菜，不但要味美，還要兼顧營養與均衡，把美味的食物分解成酷酷的維生素與卡路里單位來換算，師資的養成，真是不簡單。
而語音學教大家正確的交互運用舌、唇、齒部位，而讀出正確的發音，並了解各國人的發音盲點，私下倒是真希望以前教自己發音的啟蒙老師曾上過這課就好了。
靜思語示範教學--「黃河攤上的希望小學」是為人師表者最佳的典範故事
幸好，這幾週的課程中，穿插了「靜思語示範教學」，柔性的慈濟人文課程，讓人能稍微鬆一口氣，記得大家在探討教案「黃河攤上的希望小學」時，對罹患「進行性肌肉營養不良症」的馬文仲老師與谷慶玉老師創辦「希望小學」的動人故事感動不已。
也就是「興學讓家鄉窮孩子向學」的信念，讓馬老師在最絕望的時刻，反而期許自己以有限的生命，發揮最大的價值；而谷老師則能超越世俗的價值觀，不懼辛苦與磨難，以超越常人的毅力和勇氣，與馬老師「牽手人生」, 完成辦學的心願。我想這真是為人師表者最佳的典範故事。
「漢字教學理論與實務」一首短詩就能教會學生30個部首
熱愛中國文字的黃沛榮老師教我們「漢字教學理論與實務」，如何用一首短短的唐詩就能教會學生所有中國部首共214個中的30個部首；多學500字就能將常用漢字繁、簡二體一把罩；如何運用動畫反覆學習漢字筆順；利用字源增加印相來記憶，這些都能讓學習漢字輕易上手，老師如數家珍般為大家一一道來，黃老師一心專研漢字教學的功力與執著，真是讓人佩服不已。
「華語教學法理論與實踐」讓大家大開眼界驚喜不斷
在美國與台大師大均擔任過講師，有旺盛學習心的劉秀芝(咪咪)老師教大家「華語教學法理論與實踐」，咪咪老師她可以為一樣特殊而有效的快速學習法，千山萬水不辭難的跑去學，再融入她的課程中，所以如何用「同理心」帶出課文；避免用負面指令指正學生（因人的大腦不接受負面指令）；如何在短短十分中就能靜坐放鬆的有效恢復精神法；心象圖（又名心智圖）的快速筆記法；利用錄音帶的三明治學習法，這些特殊而有效的快速學習法真是讓大家大開眼界驚喜不斷。
「多媒體華語教學」讓大家功力大增收穫良多
上連育仁老師的「多媒體華語教學」時，因為他是師大資訊教研所的博士生，也是多媒體這方面的專家，為大家介紹老師深耕其中的「全球華文網」，教我們如何運用網路共享資源，與全球華語文師生相互交流，並能迅速掌握教學補充教材，許多教學上好用的各式各樣軟體，連老師也一一為大家示範，讓大家功力大增，收穫良多。
壓軸是「中高級華語教學與實習」
最後的壓軸是朱文宇老師的「中高級華語教學與實習」，教大家課堂活動實務、班級經營要領、聽說讀寫教學與教案設計，老師將其二十多年來海內外的教學實務經驗，毫無保留的與大家分享，這真是「臺上十分鐘，臺下十年功」，一點兒也馬乎不得的。
老師逐步引導大家找出課文中的「目標語」，學習編製「教學講義」，結合個人創意，以教材為中心，「層層轉進」的教學模式，多重角度讓學生能輕易熟悉並學會，多元化的「給分策略」，使學生能在最短的時間內有最佳的進步與表現。
我們以「組」為單位的「教學實做演練」，臺上與臺下的學員，情意相挺，互相激發創意，竭盡所能提出實務中可能出現的情境與問題，考考上臺的示範學員，而朱老師卻能以最輕鬆的方法教大家如何化解危機、解答學生的問題，讓大家十分佩服。
附帶值得一提的是：原本作功課會拖拉，上課常心思亂飛的么兒，在陪我上了兩天課後，發現媽媽的同學都是上課認真，勇於發問，一上臺就能當老師侃侃而談的情形，感到非常訝異。我告訴這些來上課的大部份都是老師，上課認真自然一學就會，聽完他從此自己上課認真聽講，回家功課主動完成，原來「身教重於言教」，一點不錯，而這始料未及的收穫，著實讓我輕鬆不少。
時光飛逝，短短三個月的「華語文師資培訓班」課程，就在全國各大學內最優秀的老師輪番指導下，即將畫下句點，我們知道這不是結束，而是另一階段的開始，同學間也發展出合作的情誼，已有同學合夥共同開創事業，在課程中受益良多的我，對於華語文教學也開始有了更深刻的認識與感受，想必大家在華語文上有更長足的進步，對於老師們與華語文師資群的付出，不可言喻的深深感恩也將深留於每位學員的心中。
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